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一、依據教育部107年3月23日臺教師(三)字第1070041863號函辦理。
二、為強化中小學各類專業人才培訓講師之多元化，教育部特委請國立臺灣師範大學辦理本計畫。
三、請各校依計畫內容，就以下資格之一，且曾講授相關課程者，進行推薦：
(一)中小學教師具有國教輔導團員、super教師、薪傳教師、課程教學相關社群召集人之資格者。
(二)中小學教師曾獲師鐸獎、教學卓越獎、縣市政府或全國性教學獎項或其他經教育部核可計畫認證者。
(三)大學助理教授以上教師。
四、請各校於107年4月16日前推薦具前述資格者，並提供相關證明資料，交由本市教專中心（西門國小）彙整名單後統一報名（教專中心助理張家綺，聯絡電話：3342351#21）。本計畫預定於107年5月至6月間辦理備課會議、7月公告新訓講師名單。其餘研習訊息請參閱附件。
請有意願申請此計畫之教師，於4月12日(星期四)知會教務處教學組。
link to http://www.guide.edu.tw/young_boys_and_girls_summer.php \ 
link to http://www.csptc.gov.tw/ \ 
link to http://enc.moe.edu.tw/ \ 
link to https://aa.archives.gov.tw/ \ 
link to https://online.archives.gov.tw/ \ 
link to https://near.archives.gov.tw/ \ 
link to http://youth.cib.gov.tw \ 
link to https://cloud.edu.tw/ \ 
link to http://edufund.cyut.edu.tw \ 
link to http://www.humanrights.moj.gov.tw/np.asp?ctNode=32735&mp=200 
link to https://www.ptskids.tw/ \ 
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link to http://www.hpa.gov.tw/BHPNet/Web/HealthTopic/Topic.aspx?id=201109140001 \ 
link to http://210.61.12.190/disaster/teaching/index.php \ 
link to http://goo.gl/forms/RhsABDJqY6 \ 
link to http://www.energylabel.org.tw/ \ 
link to http://sexedu.moe.edu.tw/html/ \ 
link to http://12cur.naer.edu.tw/ \ 
link to http://www.2017twccprcescr.tw/index.html \ 
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link to https://i.win.org.tw/iWIN/index.php \ 
link to https://outdoor.moe.edu.tw/ \ link to http://radio.heart.net.tw/index.php?action=list&show%20sem%20no=1439796022 \ 
link to https://www.gender.edu.tw/web/index.php/home \ 
link to https://www.cdc.gov.tw/Disease/SubIndex/N6XvFa1YP9CXYdB0kNSA9A \ 
link to https://dph.tycg.gov.tw/index.jsp \ link to https://dep.mohw.gov.tw/DOMHAOH/cp-4558-49529-107.html \ 
link to https://www.tsos.org.tw/web/page/sos \ link to https://dep.mohw.gov.tw/DOMHAOH/lp-3560-107.html \ link to https://dep.mohw.gov.tw/DOMHAOH/cp-3560-45929-107.html \ 
link to http://sgcc.tyc.edu.tw/tycsgcc/ \ 
link to =\ https://learning.swcb.gov.tw/ 
link to http://educational.eduweb.tw/System/main/Subjectfind/subjectfind.php \ 
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link to https://care.tyc.edu.tw/ _blanklink to https://energy.mt.ntnu.edu.tw/ \
